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Wie sollten Computer in der Schule genutzt werden?

Richard Heinen, der Chefredakteur von Lehrer Online, hat meinen Beitrag zur Notebooknutzung an einer amerikanischen Schule in seinem Weblog aufgegriffen. Aus dem Trackback ist ein interessanter Austausch darüber entstanden, wie man Computer in der Schule sinnvoll einsetzen könnte.

Da es zu diesem Thema unsrerer Meinung nach noch Diskussionsbedarf gibt, möchten wir den Austausch in die Weböffentlichkeit verlegen in der Hoffnung, dass sie auch für andere interessant ist. Ideen, Widerspruch und Anregungen sind sehr willkommen!

Im folgenden stammen die eingerückten Zitate von Richard Heinen, der übrige Text von mir.

Ich will nicht sagen, dass ich unbedingt in jeder Klasse Notebooks haben will. Aber ich glaube schon, dass sich der Nutzen von Computern im Unterricht vor allem dann bemerkbar macht, wenn ich ihn dann hernehmen kann, wenn ich ihn
haben will.

Das macht Sinn. Auch für mich ist oft das Problem, bei der Planung nicht sicher zu sein, ob in der betreffenden Stunde der Computerraum frei ist oder nicht. Ich kann mich natürlich auch oft nicht darauf verlassen, dass alle Schüler problemlos Zugang zu einem Computer oder dem Internet haben. Diese Probleme wären in einer Notebookklasse natürlich nicht vorhanden.

Von daher halte ich es schon für sinnvoll, alle Schüler einer Klasse mit einem eigenen Notebook auszustatten.

Wenn das Konzept dahinter stimmt.

Der Nachsatz zum stimmigen Konzept ist für mich entscheidend. Ich bin selbst sehr enthusiastisch im Ausprobieren und Einsetzen von Computertechnologien, allerdings sehe ich auch, dass die Gesellschaft (und leider auch viele meiner Kollegen) zunehmend davon ausgehen, dass der Computer grundlegende Fertigkeiten überflüssig mache. In einer Diskussion fiel neulich ernsthaft der Satz, dass Rechtschreibkenntnisse in den Zeiten der Rechtschreibprüfung doch eigentlich nicht mehr so wichtig seien.

Ich neige daher momentan dazu, lieber etwas zu konservativ als zu progressiv zu sein. Im Zweifelsfall ist wohl guter Unterricht auch mit Buch, Heft und Tafel möglich, solange die Schüler grundlegende Fertigkeiten lernen. Der Computer wäre sicher oft eine zusätzliche Hilfe, aber ohne ein sicheres Fundament von grundlegenden Fertigkeiten (lesen, handschriftlich korrekt schreiben, Umgang mit gedruckten Texten etc.) ist er nur ein teures Spielzeug (siehe mein Blogbeitrag zu besagter Amerikanischer Schule).

Möglichkeiten des Computereinsatzes ohne Notebookklassen

Im Alltag setze ich das sogenannte Learning Management System Moodle und Basecamp ergänzend zum Unterricht ein. Im Englischunterricht stelle ich so z.B. Links zu passenden Online-Übungen oder auch selbst erstellte Hot Potatoes Übungen zur Verfügung. Hin und wieder gibt es Stunden, in denen ein Beitrag in dieser von mir „Online-Klassenzimmer“ genannten Plattform der Ausgangspunkt für einen Rechercheauftrag mit anschließender Auswertung am Computer ist.

Ideen habe ich dazu einige. Allerdings bin ich immer noch im Stadium des Ausprobierens. Das ist an sich nicht weiter schlimm, doch bei der Aufmerksamkeit, die der Computereinsatz in der Schule seitens der Medien und der Politik bekommt, würde ich mir wünschen, es gäbe bereits mehr fundierte didaktische Ideen dazu. Oder gibt es die und ich kenne sie nicht? Eine kurze Suche bei amazon.de zu ‚Internet im Unterricht‘ bringt einige Titel zutage. Manche davon hatte ich auch schon in der Hand, allerdings konzentrieren sich die meisten auf den ersten Kontakt von Lehrern mit dem Internet (Basiswissen) bzw. auf praktische Beispiele.

Eine „Didaktik der neuen Medien“ fehlt meines Erachtens noch. Die Bücher, die ich kenne, thematisieren mehr den Aspekt der Umsetzung und weniger den didaktischen Mehrwert, der sich erzielen lässt. Der wird oft fraglos vorausgesetzt.

Ich hoffe, wir machen das auf Lehrer-Online.de besser. Auch da gab es Zeiten, vor 3-4 Jahren, da hatten wir viele Autoren, die – wie ich sie nenne – Schrauber waren. Aus einer technischen Begeisterung wurden oft Medien eingesetzt – das waren oft auch sehr gute Einheiten, die da entstanden. Heute aber haben wir oft Lehrer, die aus didaktischen Überlegungen zum Computer gefunden haben.

Ich denke, dass viele Kollegen tragfähige didaktische Konzepte zum Computereinsatz in der Praxis entwickeln. Das ist ja grundsätzlich auch ein valider Ansatz (ich habe zu viele theorielastige und unbrauchbare Didaktikbücher lesen müssen, als dass ich zuerst nach einer Theorie schreien würde). Allerdings bietet eine fundierte Zusammen- und Gegenüberstellung der Konzepte eben doch eine Richtschnur.

Gibt es hierzu Ideen? Veröffentlichungen? Konzepte aus der Praxis? Wenn hier jemand mitliest, der dazu etwas beizutragen hat, würden wir uns sehr freuen!